微型计算机技术及应用（第4版） pdf下载

　　《微型计算机技术及应用（第4版）》一直作为清华大学计算机系和电子类本科生必修课《微型机原理》的专用教材，并长年被国内400多所高等院校选用，发行70余万册，是一本广受任课教师和学生好评的高水平教材。
　　第4版以Pentium为核心，系统讲述了当前先进的微型机技术。首先分析了CPU的原理结构、总线周期、中断机制、寻址方式和指令系统；然后阐述了存储器管理技术和高速缓存技术；接着讲解了微型机和外设之间的各种数据传输方式，其中，着重分析了中断方式和DMA方式的工作原理和传输特点，并用较多篇幅讲述微型机的接口技术，逐一讲解了各关键接口部件以及多功能接口部件的原理和应用；此后，讲述了键盘和鼠标技术、显示技术、打印机技术、软盘硬盘和光盘技术以及总线技术，特别对PCI总线技术进行了重点讲解；最后介绍了Pentium主机系统的整体结构，对系统控制芯片组和BIOS作了透彻讲述，由此使学生对微型机系统建立整体观念。
　　在各章中，对重点技术都结合实例予以说明，并进行归纳和总结，以利于读者对微型机技术中重要关键的部分深入理解、牢固掌握和灵活应用，同时，对关键技术尽量阐述其设计思想和创新点，以启发和培养学生的创新能力。
　　作者基于深厚的教学和科研功底，以一贯精益求精的科学作风，对各章内容的选择、组织和表述进行了精心考虑，特别注重符合初学者的认知规律，对所有技术都讲得条理清晰、深入浅出、通俗易懂。
　　《微型计算机技术及应用（第4版）》可作为高等院校计算机系本科生和电子类本科生的教材；由于注意了尽量减少对其他专业课的依托性，所以，也完全可以作为非计算机专业教材；对于从事微型机技术研究和应用的科研人员，该书也是一本内容翔实、可读性非常好的自学教材和参考书。如同清华大学有学生所评价，这是一本“价值大大高于价格的书”。

　　戴梅萼，1946年出生，上海市人，1964年由上海中学入清华大学自动控制系，1970年毕业，1981年获清华大学工学硕士学位，现任清华大学计算机系教授。自研究生毕业后，长年从事微型计算机技术的教学和科研。曾作为主要完成人或项目负责人，由于出色完成“六五”、“七五”、“八五”、“九五”国家重点科研攻关项目而获得电子部科技进步一等奖、国家科技进步三等奖、电子部科技进步二等奖、教育部科技进步二等奖等多次重要奖励。编著了《微型计算机技术及应用》、《JAVA问答式教程》和《计算机应用基础》等多种教材，其中，配套专业教材《微型计算机技术及应用》、《微型计算机技术及应用——习题与实验题集》、《微型机软件硬件开发指南》第1版于1996年获第三届全国工科电子类优秀教材一等奖，并被台湾儒林图书公司出版台湾版发行于中国港澳台地区和新加坡，第2版于2001年获北京市教育教学成果一等奖，并获国家教学成果二等奖；第3版于2004年获全国畅销书金奖，2005年评为北京市高等教育精品教材。该书长年作为清华大学计算机系本科生必修课教材和全校双学位教材，并被国内超过400所学校使用。以作者在国内外会议和期刊发表科研论文50余篇。
　　
　　史嘉权，1940年出生，河北秦皇岛市人，1965年毕业于清华大学自动控制系，毕业后留校，开设多门专业课，任清华大学计算机系教授。一直从事程序设计、微型机技术、网络技术和数据库技术的科研和教学，在国内率先编写了微型机汇编语言程序设计方面的教材并剖析了国外流行的微型机操作系统，率先研制了以太网络实时通信系统和分布式异型机以太网络语音、图形、图像实时传输系统。作为负责人完成了多个重要科研项目包括国家重点科技攻关项目，因作出突出贡献而获得国家科技攻关荣誉证书，并作为获奖人获得机电部科技进步三等奖、北京市科技进步三等奖、北京地区网络系统评比一等奖等奖励，作为完成人获国家发明专利。编写了《280汇编语言程序设计》、《数据库系统概论》、《微型计算机技术及应用》、《计算机硬件基础教程——原理、技术及应用》等教材，并翻译了《微型计算机程序设计》（日译中）、《数据库系统基础教程》（英译中）等教材，其中，《微型计算机技术及应用》第1版获第三届全国工科电子类优秀教材一等奖，第2版获北京市教育教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，第3版获全国畅销书金奖，并评为北京市高等教育精品教材。在国际会议和国内杂志报刊共发表论文40多篇。

第1章 微型计算机概述
1．1 微型计算机的特点和发展
1．2 微型计算机的分类
1．3 微处理器、微型计算机和微型计算机系统
1．3．1 微处理器
1．3．2 微型计算机
1．3．3 微型计算机系统
1．4 微型计算机的应用
1．5 微型计算机的性能指标

第2章 16位和32位微处理器
2．1 16位微处理器8086 -
2．1．1 8086的编程结构
2．1．2 8086的引脚信号和工作模式
2．1．3 8086的操作和时序
2．1．4 8086的存储器编址和I/O编址
2．2 32位微处理器Pentium的先进技术
2．3 Pentium的指令流水线技术
2．4 Pentium的工作方式
2．5 Pentium的原理结构
2．6 Pentium的寄存器和相关机制
2．6．1 基本寄存器组
2．6．2 段寄存器和描述符以及保护方式的寻址机制
2．6．3 系统寄存器组
2．6．4 浮点寄存器组
2．7 Pentium的主要信号
2．8 Pentium的总线状态
2．9 Pentium的总线周期
2．10 Pentium的中断
2．10．1 Pentium的中断机制
2．10．2 中断描述符表
2．11 Pentium的保护技术
2．11．1 段页两级保护机制
2．11．2 程序运行中的保护
2．12 Pentium系列微处理器的技术发展
2．13 Itanium微处理器概述

第3章 Pentium的指令系统
3．1 Pentium的寻址方式
3．1．1 立即数寻址
3．1．2 寄存器寻址
3．1．3 输入／输出端口寻址
3．1．4 存储器寻址
3．2 Pentium的指令系统
3．2．1 传送指令
3．2．2 算术运算指令
3．2．3 逻辑运算和移位指令
3．2．4 串操作指令
3．2．5 调用／转移／循环控制／中断指令
3．2．6 标志操作和处理器控制指令
3．2．7 条件测试和字节设置指令
3．2．8 位处理指令
3．2．9 系统管理指令
3．2．10支持高级语言的指令
3．3 汇编语言中的标记、表达式和伪指令
3．3．1 汇编语言概况
3．3．2 标记
3．3．3 表达式
3．3．4 语句
3．3．5 伪指令

第4章 存储器、存储管理和高速缓存技术
4．1 存储器和存储器件
4．1．1 存储器的分类
4．1．2 微型计算机内存的行列结构
4．1．3 选择存储器件的考虑因素
4．1．4 随机存取存储器RAM
4．1．5 只读存储器ROM
4．2 存储器的连接
4．2．1 存储器和CPU的连接考虑
4．2．2 片选信号的产生方法
4．2．3SRAM和DRAM的连接举例
4．2．4 存储器的数据宽度扩充和字节数扩充
……
第7章 中断控制器
第8章 DMA控制器
第9章 计数器／定时器和多功能接口芯片
第10章 模／数和数／模转换
第11章 键盘和鼠标
第12章 显示器的工作原理和接口技术
第13章 打印机的工作原理和接口技术
第14章 软盘、硬盘和光盘子系统
第15章 总线
第16章 Pentium微型计算机系统的结构
参考文献

　　本书10年来一直被国内400多所高等院校计算机专业和电子类专业选为教材，发行70余万册，笔者也由此与兄弟院校众多同行成为学术距离很近的朋友，常通过邮件和电话交流意见。正是基于他们真诚切实的建议、要求和希望，确立了编写本书第4版的指导思想：以当前流行的Pentium为主线，讲深讲透微型机最新最关键的技术；即使是对最庞杂的技术，也要遵循认知规律来组织内容和表述，使全书所有文字都通俗易懂。
　　由此，第4版着重如下几方面的更新：
　　①简约了有关16位机的大部分内容，全书以Pentium为主线讲述微型机技术。
　　②将Pentium的中断机制、描述符机制、保护技术、段页两级存储管理机制，Pentium指令系统，液晶显示器的原理，PCI总线技术，作为重点更新内容，反复推敲、反复修改，有些章节从初稿到定稿，反复调整内容组织，再三改进文字表达，前后修改12稿之多，只为了让读者得到的是真正的精品。
　　③在对各个技术进行深入讲解之后，最后一章介绍Pentium微型机系统的整体结构，其中对系统控制芯片组和BIOS进行重点讲解，前者是联系计算机系统各部件的枢纽，后者是联系硬件和软件的纽带，由此使学生建立关于微型机系统的整体观念。
　　④对第3版保留的章节，从文字上反复修改，以期望更加条理清晰、更加深入浅出。
　　本书在教学使用中，可根据四种情况作选择：一是对计算机专业，一般按64学时安排，可选1～9、15和16章；二是对计算机控制专业，也按64学时安排，可加选第10章；三是对电子类专业，一般按48学时，可大致按第一种情况安排，但可不讲高速缓存技术，并简约PCI总线的扩展传输和配置机制部分；四是对非电子类专业，除了首尾两章外，可对每一章作简约性选择和讲解，通常可对每章后面内容简化。
　　对于安排有汇编语言课程的专业，不必讲第3章，但读者仍可读一遍本章，此为笔者在设计20 000多行汇编语言程序的基础上总结编写，其中包括不少切身体会。另外，所有必选章节都可划出部分内容自学或在自学基础上作答疑式讲解。对于没有列入必选部分的章节，笔者在编写时为自学作了更充分的考虑。
　　电子课件为全书16章都配置了教案，并提出了使用方法，以及对每部分的教学建议和重点，这是在听取众多同行意见基础上设计的，使用中可按具体情况作选择和修改。
　　有兄弟院校老师评价前一版教材：“不但有利于在教学中对学生的能力培养和素质培养，而且也使采用本书的教师感到得心应手”。期望第4版为教材使用者带来同样的感受。